6月1日下午，人我院于贺兰山校区文荟楼309会议室举行了题为“基于核心素养的中学历史教学设计与评价”的讲座，西北师范大学教育学院苏向荣副教授应邀主讲，我院历史系主任王朝海副教授主持，学院部分老师、历史系全体研究生和本科生参加。
开讲之前，苏向荣老师明确提出在政治格局急遽变化的今天，编写历史教科书已不再是简单的文化知识编撰工作，还涉及到国家、民族等政治敏感问题。
讲座重点介绍了21世纪以来的学校教育标准化运动。苏向荣老师认为，我国自2001年至2017年对学校教育作出一系列规范化的部署，其归旨是走标准化的道路，即：老师从事标准化教育，学生接受标准化知识。标准化运动在2003年制定普通高中各学科课程标准后便奠定了基础，直到2017年《义务教育学校管理标准》的出台标志这一运动的基本完善。
苏老师有感于当代学校的标准课程设置压制了学生拓展个性化的空间。每一位学生就像是待加工的原材料，在标准化的工业流水线上接受标准化的知识而批量生产。而理想的教育，则是在标准化教育的基础上进行个性化拓展。
有调查显示，绝大多数历史系本科生在填报志愿时并非出于自我的主动选择，而是被动调剂。他们对历史的惯性反感，源于中学时期所受的机械记忆、割裂记忆的教育方式。因此本科对历史的抗拒，其实可追溯到中学学生所受的基础教育。最后，针对这一焦虑，苏老师提出了自己的设想：”在一开始接触历史时，历史老师们需要尽可能多的保护学生对历史的探索欲和好奇心，让学生建构自己的历史观。”
此次讲座通过对传统初中历史教育的评价，构想出合理的基于核心素养导向的设计，引导学生了解历史学科核心素养的框架，并且以通俗例证辅佐概念界说，使将来从事历史教育学的同学们受益匪浅。
